The effects of school-based interventions for attention deficit hyperactivity disorder: A meta-analysis 1996-2010

Meta-análisis (60 estudios) de intervenciones escolares para TDAH: efectos moderados-grandes en conducta (mean ES ~1.0) y académicos (~0.4). Las intervenciones contingentes (DRC, token economy) y académicas (instrucción asistida) superan a las cognitivas puras. Soporte para programas consistentes escuela-hogar.