When bigger is not better: Family size, parental resources, and children's educational performance

Análisis de Douglas Downey (NELS, n=24.599 octavo grado US) mide directamente los recursos parentales (tiempo, dinero, espacio, expectativas) y muestra que median ~70% del efecto del tamaño familiar en outcomes educativos. Confirma el modelo de "dilución de recursos" como mecanismo principal; identifica que la asociación se atenúa cuando los recursos comunitarios y de familia extendida son altos. Marco para política educativa orientada a familias numerosas.